DIAGNOSTIK & TESTS
PiA: Alba Ariza García
Neuropädagogik
Die ersten Lebensjahre eines Menschen sind grundlegend sowohl für die Entwicklung seiner Persönlichkeit als auch für seine Zukunft im Allgemeinen, einschließlich der Frage, wie er die gegenwärtige und zukünftige Gesellschaft beeinflussen wird. Es ist daher wichtig, ein weit verbreitetes Verständnis für die Bedeutung dieser Jahre bei jedem Einzelnen zu erreichen. Wenn ich von „weit verbreitet“ spreche, meine ich damit nicht nur Fachleute in der Pädagogik oder den neurologischen Wissenschaften, sondern auch Familien, Regierungen, Unternehmen und ein langes etcetera, das absolut jeden umfasst, der in dieser Gesellschaft lebt.
Die Neuropädagogik setzt sich aus drei Zweigen zusammen, die die Funktionsweise des Nervensystems und die menschliche Entwicklung in all ihren Bereichen erklären und wie es die Zusammensetzung eines neuen Menschen von Geburt an beeinflusst. Diese sind: Pädagogik, die unendlich viele Bereiche des Studiums und der Anwendung hat, aber in dem Kontext, der uns jetzt betrifft, konzentriert sich auf die Erklärung, wie man Kindern und Jugendlichen vor allem das notwendige Wissen vermittelt (und in diesem Sinne beziehe ich mich nicht nur auf den kognitiven Bereich, sondern auch auf den emotionalen, sozialen usw. …), um in der Welt um sie herum funktionieren zu können. Weiter geht es mit der Psychologie, die in gleicher Weise unendlich viele Studienbereiche hat und uns in unserem Zusammenhang hilft, die Auswirkungen all dieser Reize auf den Menschen zu verstehen. Und schließlich haben wir die Neurowissenschaften, die, und zwar auf die grundlegendste Weise erklärt, uns helfen, das Nervensystem sowohl strukturell als auch funktionell zu verstehen.
Aus der Verbindung dieser drei Bereiche ergibt sich die Neuropädagogik, die ich gerne einfach als die Lehre davon verstehe, wie das Gehirn lernt.
Und da diese Definition bedeutungslos ist, wenn sie nicht durch eine lange Erklärung des Begriffs „Lernen“ ergänzt wird, werde ich fortfahren, die notwendigen Punkte aufzuschlüsseln, um das vorliegende Thema zu behandeln.
Lernen; wie ich bereits erwähnt habe, ist der Begriff so umfassend, dass er alle heute existierenden Lebensbereiche umfasst. Dieses Thema ist mit absolut allem verbunden, was wir wissen, mit allen existierenden Wissenschaften und mit allen Bereichen der Gesellschaft. Es gibt keinen Fortschritt ohne Lernen und es gibt kein Lernen ohne Verstehen.
Lernen beginnt mit der Aufnahme und Assimilation von äußeren Reizen. Alles Lernen durchläuft den Prozess der Anpassung, wie der Schweizer Psychologe, Biologe und Erkenntnistheoretiker Jean Piaget erklärte. Anpassung der Reize, die die Person erhält, vermittelt durch zwei sequenzielle und parallele, aber vor allem komplementäre Prozesse wie Assimilation und Akkommodation.
Der Assimilationsprozess kann kurz als die Art und Weise beschrieben werden, mit der Menschen neue Elemente in ihre bereits bestehenden mentalen Schemata aufnehmen, was das Wachstum oder die quantitative Veränderung dieser erklärt. Der Prozess der Akkommodation wäre dann der Prozess, durch den das Subjekt seine Schemata (kognitive Strukturen) modifiziert, um neue Objekte in diese kognitive Struktur aufzunehmen.
In Anlehnung an eine Metapher könnten wir sagen, dass der Prozess der Assimilation darin bestünde, Gäste in unser Haus zu lassen, und der Prozess der Akkomodation würde darin bestehen, bestimmte Veränderungen in unserem Haus vorzunehmen, damit sich die Gäste wohler fühlen.
Wenn wir noch einen Schritt weiter gehen, können wir diese beiden Prozesse als ein Kontinuum von Veränderungen verstehen, sowohl innerhalb der Person (aufgrund dessen, was die Gäste von uns verlangen oder was wir aufgrund der Gäste verändern) als auch außerhalb der Person (wie wir unsere Gäste beeinflussen). Um mit der Metapher fortzufahren, wenn wir interessante Gastgeber sind, werden unsere Gäste sicherlich nicht gleichgültig sein, wenn sie unser Haus verlassen, und wir werden sie in irgendeiner Weise beeinflusst haben; auf die gleiche Weise, wie sie uns in irgendeiner Weise beeinflusst haben.
Dieser Prozess der gegenseitigen Beeinflussung ist das, was wir als Lernen und Teilen in der Gesellschaft definieren können. So bewegt sich die Welt weiter vorwärts.
Leider führt dieser Austausch von Einflüssen nicht immer zu etwas Positivem für beide Parteien, sondern kann oft negative Auswirkungen haben, besonders wenn wir und unsere Gäste so verletzlich und sensibel sind wie das sich entwickelnde Gehirn eines Kindes.
Aus diesem Grund ist es unsere Aufgabe als Fachleute in den Bereichen Pädagogik, Psychologie und Neurowissenschaften zu versuchen, die optimalste Art und Weise zu finden, in der diese Art von konstantem Prozess in unserem Leben stattfinden kann.
Und dafür müssen wir direkt mit Kindern und Jugendlichen arbeiten, aber auch mit Familien, Institutionen, Unternehmen, Regierungen usw., damit sie die Bedeutung dieses Prozesses verstehen und damit sie verstehen, wie man ihn am besten durchführt.
Alba Ariza
Die Steuerung eines guten Lernprozesses während der Pandemie
Konzepte, die bei der Steuerung eines guten Lernprozesses zu berücksichtigen sind:
– Emotionen
– Motivation
– Anerkennung für gute Arbeit
– Verstehen und Erklären
– Pflege und Förderung eines angemessenen und positiven Selbstwertgefühls
– Aufmerksamkeit und Pflege
– Aktivierung: körperlich, kognitiv, emotional
– Aktive Teilnahme
– Körperliche Bewegung
– Gute Schlafhygiene
– Gute Ernährung
– Gesellschaft und Kultur
– Anleitung und Unterstützung
Unter Berücksichtigung all dieser Bedingungen ist es unsere Pflicht als FachexpertInnen, nach den besten Wegen zu suchen, um Methoden und Materialien zu entwickeln, die auf unser Hauptziel ausgerichtet sind: die gute Entwicklung unserer Zukunft: die Kinder.
Und leider ist dies eine Aufgabe, die heutzutage komplizierter ist als in den letzten Jahrzehnten, da unsere Kinder aufgrund der aktuellen Situation der Pandemie und der daraus resultierenden sozialen Isolation eines der wichtigsten Punkte des Lernens beraubt werden: die soziale Praxis, das Lernen durch Handeln und den aktiven Austausch von Erfahrungen und Wissen mit Gleichaltrigen.
Wie können wir die Auswirkungen dieser schädlichen Umweltreize so weit wie möglich minimieren? Wie können wir versuchen, die negativen psychologischen Auswirkungen auf unsere Kinder so weit wie möglich zu reduzieren?
Eben unter Bezugnahme auf die bisher beschriebenen Begriffe:
– Erklärung: ihnen helfen zu verstehen, was passiert und warum, sie nicht anlügen, den Ernst der Situation nicht vor ihnen verbergen, aufrichtig erklären, was passiert, aber auf eine Art und Weise, die die Entwicklung ihrer emotionalen Intelligenz unterstützt. Es ist nicht notwendig, negative Situationen zu verstecken oder negative Emotionen zu vermeiden, sondern sie verständlich zu machen und sie in diesem Prozess zu unterstützen.
– Verstehen: selbst zu verstehen, dass auch sie durch diese Situation geschädigt werden, und zwar ohne zu verstehen, was das bedeutet. Verstehen Sie, dass sie auch das Recht haben, sich überwältigt und verwirrt zu fühlen, und begleiten Sie sie in allem, was sie brauchen.
– Motivation: Helfen Sie ihnen, weiterhin Motivation zum Lernen zu finden, indem Sie Methoden anwenden, die an die aktuelle Situation angepasst sind.
– Positive Emotionen: Fördern Sie die Verbindung des Lernprozesses mit positiven Emotionen, die die Motivation und das Interesse wecken, weiter zu wachsen, auch wenn es für sie etwas komplizierter ist.
– Aufmerksamkeit als Wahrnehmungsprozess: Versuchen Sie, ihre Aufmerksamkeit jederzeit auf wertvolle Reize zu richten, denn es ist ganz normal, dass Ablenkbarkeit und Aufmerksamkeitsschwierigkeiten in dieser Zeit der Unsicherheit zunehmen.
– Anerkennung: Sie müssen wissen, dass sie weiterhin Dinge gut machen und dass sie anerkannt werden, so dass sie, verbunden mit positiven Emotionen und Motivation, es weiter versuchen wollen, egal wie schwierig es ist, um die Belohnung der Anerkennung und der Komplimente zu erreichen.
– Aktive Teilnahme: Erreichen Sie, dass die Teilnehmer ein aktiver Teil des Lernprozesses bleiben und nicht in die Bequemlichkeit verfallen, schriftliche Aufgaben zu verschicken, die ihr Arbeitspensum übersteigen, um den Bildungsplan zu erfüllen. Wir können nicht so tun, als ob wir uns an einen Bildungsplan halten, der für eine völlig andere Zeit geschaffen wurde als die, in der wir leben.
– Gute Schlaf-, Ess- und Bewegungsgewohnheiten: Denken wir daran, dass die Entwicklung des Körpers im Allgemeinen und des Nervensystems im Besonderen von einer guten Pflege der gesunden Gewohnheiten abhängt. Mehr denn je kommt es darauf an, gesunde und unveränderliche Gewohnheiten zu pflegen, damit sie das Gefühl haben, dass es irgendwie Dinge gibt, die sich nicht verändern und an denen sie sich mit Sicherheit festhalten können. Dieses Gefühl der Sicherheit ist für die optimale Entwicklung unserer Kinder unerlässlich.
– Sozialisation: Versuchen Sie sicherzustellen, dass die Kinder den persönlichen Kontakt und alles, was dieser ihnen bringt, nicht verlieren. Irgendwie müssen wir dafür sorgen, dass sie weiterhin die Gewohnheit haben, mit Menschen umzugehen und weiterhin soziale Fähigkeiten zu entwickeln, sowohl mit gleichaltrigen Kindern als auch mit Erwachsenen innerhalb und außerhalb ihres unmittelbaren Umfelds. Vermeiden Sie auf jeden Fall, dass ihr Alltag zur Projektionsfläche wird und versuchen Sie zu verhindern, dass sie soziale Ängste entwickeln, die durch Isolation leicht provoziert werden.
Und schließlich
– Unterstützung und Zuneigung; unerlässlich für das Erreichen einer gesunden Persönlichkeit.
All dies kann nicht ohne die Zusammenarbeit mit den Familien erreicht werden, besonders in dieser Zeit. Es ist wichtig, gemeinsam und ständig mit den Bezugspersonen unserer Kinder zu arbeiten, und dafür müssen wir ihnen zunächst helfen, diesen ganzen Prozess und seine Bedeutung zu verstehen. Die Arbeit mit den Familien muss als weiterer Teil der Ausbildung einbezogen werden.
